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今年6月，天津大学出台《关于加强基础研究若干举措》，提出“一目标、八计划、三保障”：以产出原创基础研究成果、支撑科技自立自强为目标，依托八项计划推进基础研究，以经费、评价、生态为保障。学校重构学科逻辑、打破组织壁垒、松绑评价体系。这所工科见长的综合性高校，正以改革之力矢志成为国家基础研究主力军和原始创新策源地。
改革的动力源自方向指引。4月30日，习近平总书记在加强基础研究座谈会上指出，要以更大力度、更实举措加强基础研究，提升我国原始创新能力，进一步打牢科技强国建设根基；一年前在天津大学建校130周年之际，习近平总书记给全体师生回信强调“加强基础研究和科技攻关”。
紧扣国家战略导向，依托深厚工程教育底蕴，天津大学坚持改革破题，推动工程研究“向内看”，从技术瓶颈追溯科学本源，以高质量基础研究赋能高水平科技自立自强，更好服务经济社会发展。
逆向破题：实践中反向提炼共性问题
“技术落地不能‘为赋新词强说愁’，学科建设要跟着真问题走。”近日，天津大学副校长、脑机交互与人机共融海河实验室主任明东在接受科技日报记者采访时说，“我们要跳出封闭的‘学科小逻辑’，立足服务国家战略和产业需求的‘时代大逻

人民网北京9月30日电 （记者秦迪）29日，国家工业母机、粮食、铁路建设、新能源汽车行业产教融合共同体集体成立会议在京召开。
教育部党组书记、部长怀进鹏强调，建设行业产教融合共同体，是促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要载体。共同体要立足行业特点和发展阶段，围绕产业链关键环节和重点任务，强化统筹谋划，推进有组织、成建制、成规模的产教融合探索创新。头部企业、头部高校和头部职业院校要发挥牵引作用，持续把教育资源、产业资源的传统优势，转化为创新动能，转化为服务国家战略和产业竞争势能，通过高质量产教融合，服务现代化建设。

会议现场。主办方供图
会上，共同体50家校企单位代表集中签署合作协议，达成高端数控机床、智慧粮库、高原高寒铁路建设、新能源汽车研发制造等24个重大校企合作项目。发布资金投入、场景开放、人才培养等支持举措，包括每年投入6亿元开展联合技术攻关和人才培养，面向参建单位开放105个生产和研发场景，捐赠100台整车设备，面向参建院校大规模招聘毕业生等，为共同体实体化运行提供有力支撑。
据悉，教育部此前已支持建设轨道交通装备、有色金属、城市更新3个国家行业产教融合共同体，此

人民网北京9月30日电 （记者王鑫）29日，由教育部组织，中国铁路工程集团有限公司、山东大学、哈尔滨铁道职业技术学院牵头组建的国家铁路建设行业产教融合共同体在北京成立。共同体汇聚73家成员单位，覆盖铁路勘察设计、施工建造、装备研发、运维管理全产业链，一体推进标准共建、技术共创、人才共育、业态共促。

国家铁路建设行业产教融合共同体在京成立。主办方供图
教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏指出，共同体要聚焦智能建造、绿色低碳、智慧运维等重点领域，把行业企业的技术标准、工艺流程、岗位规范系统转化为人才培养方案和教学项目，依托共同体平台推动产教资源共享、规模化培养适配人才，并将价值塑造、知识传授与能力培养贯穿育人始终，把“开路先锋”文化融入全过程，培养既具家国情怀、工匠精神，又具创新素养、实践能力的铁路建设人才。
据悉，该共同体将开放30个重点实训室和技术中心，聚焦高原高寒铁路建设，投入5亿元用于科技研发和人才培养。围绕桥梁工程、隧道及地下工程、路基及轨道工程、四电工程、安全韧性、绿色低碳发布20项科研“揭榜挂帅”项目，接收学生实习实训30000人次以上，接收院校教师赴企业项目实践1000人

陈妤颉：我真牛啊 下个目标高考加油 4块奖牌超重了

9月28日，清华大学发布2027年丘成桐数学科学领军人才培养计划（以下简称“数学领军计划”）招生简章，备受关注的报名资格和考试内容，本次均有新变化。
拔尖创新人才选拔，究竟应筛选什么样的人？当“刷题—猜题—套模板”的备考逻辑日益侵蚀基础学科拔尖选拔的初衷，又该如何识别出真正具有学术潜质的人？数学领军计划的此番调整，迈出了选拔机制改革的重要一步。围绕学生和家长关心的问题，清华大学求真书院相关负责人接受本报记者专访，作出回应。
“选拔真正适合做数学、愿意做数学的人，而非最擅长考试的人”
记者：2027年起为什么限制报考次数？
负责人：过去几年，有学生反复报考“数学领军计划”，将“刷”考试等同于学习，通过积累考试经验增加入选概率。这种行为严重背离项目发掘真正对数学怀有兴趣、具备学术潜力人才的初衷，书院不认同上述方式。数学才能并非靠积累应试经验即可获得，一个真正有数学潜能的学生，应当在自然的学习状态中展现出对数学的理解力和热忱，而非将精力花在研究“考几次能碰上好运气”上。限制报考次数，旨在让招生回归初衷：选拔那些真正适合做数学、愿意做数学的人，而非最擅长考试的人。
“要做大学问，人文素养至

今年1月，中国科协、教育部联合印发《关于进一步加强高等学校科普工作的意见》，文件要求，高校应发挥科教资源优势，开设科技相关通识课程，加强科学教育和人文教育融合，满足不同专业、不同学习阶段学生需求，促进大学生科学文化素质提升。
在人工智能可以“秒答”一切问题的今天，一门不教专业本领的科技通识课，该给学生带来些什么？
科技理性与人文情怀兼备
清华大学车辆与运载学院博士生麦浪的人生方向转变，是从一门科技通识课开始的。
大二时，读车辆工程的他选修了《车用能源概论》。这门课让他对车用能源产生了浓厚兴趣，“直接地影响了我后续的学习规划。”如今已经成为直博生的麦浪，研究方向正是当年那门课带他走进的领域。
秋季开学，清华大学一间只有30名学生的小班教室里，第一张幻灯片亮出来的不是知识点，而是一个问题——电、氢、燃料技术路线竞争，“三强争霸，鹿死谁手？”这正是车辆与运载学院副院长郝瀚的本科生通识课《车用能源概论》。2020年，郝瀚主动申请把它从专业课改造为面向全校的通识课，进入清华首批通识课程的“科学课组”，课堂上超过一半的学生来自非车辆专业。
把专业课讲浅一点、讲热闹一点，是不少学生对通识课的想象。从

屏幕上，“察教通”智慧教育平台的功能逐一展开；屏幕前，教师们围绕AI辅助备课……近日，在西藏林芝察隅县中学，在深圳大学教育学部教师曹晓明的演示中，人工智能与日常教学被联系了起来。巴宜区、波密县、工布江达县、墨脱县的教师，也通过线上分会场参与其中。
这场西藏自治区首届教师人工智能创新应用大赛动员会暨专题培训，吸引了580余人参训。数字技术如何走进课堂，广东深圳的优质教育资源怎样在察隅扎根？答案，正在教师的备课案头、孩子的作文本里展开。
“我们想找一个‘援藏教师走了也能留下东西’的抓手。”广东省第十一批援藏工作队队员、察隅县教育局副局长陈锋说。进藏后，他亲身体验到教师外出学习、跨校教研的不容易。
把一堂好课送进山里之后，怎样让老师还能经常听课、共同磨课，是摆在援藏工作者面前的课题。
2026年4月，深圳宝安区与察隅签署战略合作协议，“宝教通·察教通”智慧教育平台正式启用。共享课程、远程教研有了日常可用的平台，教育专网、视讯室和AI智慧教室建设同步提供支撑。
平台的用处，察隅县教育局语文教研员张毅体会很深。教语文时，他常为找不到贴近孩子生活的范文发愁。后来，他发起创立《小小察语》作文月刊，让

据《自然》杂志报道，中国清华大学教育研究者严栗翔今年早些时候发现，学生可以把他的大学课程作业全部外包给人工智能（AI）。严栗翔用智能体AI搭建在线课程，结果这个AI能独立完成所有作业、回答问题、参与讨论，“学习者根本不需要动脑”。这让他意识到，教学生自己推理和思考，“比以往任何时候都更加关键”。
与此同时，美国学院与大学协会2025年对1000多名高校教师的调查显示，90%的人认为生成式AI会削弱学生的批判性思维。今年一项覆盖8000多名受高等教育学生的全球调查中，约20%使用AI的学生承认，离开AI后自己更难独立解决问题。
“学习是认知加工的产物。认知加工通常是费力的，而AI恰恰把这种‘费力’去掉了。”美国弗吉尼亚大学认知心理学家丹尼尔·威林厄姆说。
提出假设、看懂证据说明什么、想想有没有别的可能、在拿不准的时候还能往下想，这些恰恰能够“长出”科学思维的地方，如今却面临被外包的风险。但专家们也指出，人们仍有办法在AI时代保持头脑敏锐。
讨论批判性思维离不开具体的知识领域
到底什么是批判性思维？《自然》报道指出，一千个读者就有一千个哈姆雷特，这并没有一个简单统一的答案。有人强调分析和

记者9月25日获悉，首届“院士西藏行”科普活动日前在西藏七市地的中学校园同步开展，线上线下共计4031名师生参与。中国工程院院士汪双杰、多吉、尼玛扎西分别走进拉萨那曲第三高级中学、拉萨第三高级中学、拉萨北京实验中学，围绕冻土工程、地热能源、人工智能三大前沿领域开展科普讲座。这是院士智力资源首次以“七市地同步”方式系统性下沉西藏中学课堂。
首场讲座在拉萨那曲第三高级中学开讲。汪双杰以“赓续‘两路’精神——三代冻土科研人用生命和智慧攀登冻土高速公路科学高峰”为题，从凝练“两路”精神讲起，回顾中国交通建设集团有限公司在五道梁开启冻土研究的历程。
“国际上冻土融沉控制标准是100厘米以上，我们通过‘导冷—阻热—调温’三步走的技术路线，把融沉量控制到了20厘米以下，建成了全球首条635公里多年冻土高速公路。”汪双杰话音刚落，台下响起掌声。他带领团队攻克高速公路冻土路基冻融变形控制技术，使病害率降至国际同类工程的1/10以下。
当天下午，多吉在拉萨第三高级中学以“地热能开发利用现状与发展前景”为题开讲。“以前国际上认为非火山活动区不可能有高温地热，我们在羊八井打破了这条定律。”多吉结合羊八井ZK4

浙江教师傅宇豪世界技能大赛夺金 瓷砖贴面成就辉煌